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Inclusione

Bisogni Educativi Speciali

"Ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare bisogni educativi speciali." DM 27/12/2012.

Il concetto di Bisogni Educativi Speciali si basa su una visione globale della persona con riferimento al modello I.C.F. della classificazione internazionale del funzionamento, disabilità e salute (International Classification of Functioning, disability and health), fondata sul profilo di funzionamento e sull’analisi del contesto, come definito dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (O.M.S., 2002). Rientrano nella più ampia definizione di Bisogni Educativi Speciali (BES) tre grandi sotto-categorie:

  1. disabilità certificate (Legge 104/92 art. 3, commi 1 e 3)
    • minorati vista
    • minorati udito
    • psicofisici
  2. disturbi evolutivi specifici
    • D.S.A. - Disturbi Specifici dell'Apprendimento (Legge 170/2010)
    • disturbi del linguaggio
    • A.D.H.D. (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) - Sindrome da Deficit di Attenzione e Iperattività - e DOP - Disturbo Oppositivo Provocatorio
    • funzionamento cognitivo limite (o borderline)
    • altro
  3. svantaggio
    • socio-economico
    • linguistico-culturale
    • disagio comportamentale/relazionale
    • altro

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In questa sezione del sito sono raccolti molti materiali che possono aiutare studenti, docenti e famiglie ad orientarsi nel mondo dei bisogni educativi speciali.
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